程波：双重使命，一份初心

躬耕教坛二十余载，他是点亮寒门学子梦想的筑梦人；当选安徽省人大代表两年多来，他持续为基础教育高质量发展鼓与呼。提起宿州市第二中学副校长程波，人们总会想到他的双重身份：一位是深耕讲台二十多年的“程老师”，另一位是尽心履职的“程代表”。从教室到会场，从板书到建议，程波肩负双重责任，在教育教学与代表履职之间架起了一座坚实的桥梁。

程波（中）调研“双新”改革推进情况。

一线教育工作的长期实践，让程波对基础教育的痛点、难点有着最真切的感知，也为他后来的代表履职埋下了“问题导向”的种子。“学校就是最好的调研现场，学生、家长和教师的需求就是最真实的民意。”程波说。自2023年当选省人大代表以来，他的目光始终聚焦于基础教育领域——从“双新”改革落地到家校社协同育人，从教师队伍建设到教育资源均衡，每一份建议都源于扎实调研，旨在解决实际问题。

2020年，安徽省普通高中全面实施新课程、启用新教材。“程代表，‘双新’改革理念很好，但我们学校实施起来确实困难。”在“双新”背景下的首次“新高考”结束后，程波通过教师访谈对改革推进情况进行初步调研，一位县域普通高中老师的这番话引起了他的深思。程波意识到，并非每所学校都能同步跟上改革的步伐。

经过深入走访，他发现全省各地“双新”推进情况存在明显差距。一些先行地区已形成成熟的跨学科主题学习模式，而偏远地区的教师却仍“闻所未闻”；部分学校依旧沿用“单打独斗”的教研方式，导致改革成效参差不齐。为此，程波在调研基础上提出一系列建议：推动省、市、县三级教科研机构常态化开展“双新”实施调研，摸清各校堵点；以省示范高中为引领，推进区域教研“一体化+均等化”，打破校际壁垒；建立“双新”实施专家库，选派一线优秀教师下沉指导；盘活连续三年征集的省级优质课例资源，强化示范引领作用。这些建议已被纳入教育部门工作参考，为安徽“双新”改革从“全面覆盖”迈向“优质落地”提供了实践路径。

“程代表，我们也知道家庭教育重要，可具体该怎么做？”一位家长的困惑，让程波意识到《家庭教育促进法》的落地还需要更多配套支持。他随即牵头展开调研，结果不容乐观：绝大多数受访家长对该法律了解甚少，能说出具体内容的更是寥寥无几；农村地区家庭教育指导服务覆盖不足，留守儿童、残疾儿童等特殊群体的家庭教育支持尤为薄弱。为此，程波提出“五维发力”建议：加大普法宣传力度、建立城乡家庭教育指导中心、推动家校共同制定教育计划、为特殊群体制定专项支持政策、建立效果评估机制。如今，宿州市已率先试点“家校社协同育人中心”。家长们感慨：“现在有了专业指导，教育孩子更有方法了。”对此，程波由衷高兴：“人大代表就是要搭建好法律落地的桥梁，让好政策真正惠及每个家庭。”

“基础教育不是‘孤岛’，它与家庭、社会紧密相连。”程波的履职视野并不局限于校园。他还关注到校园周边的交通安全隐患、部分老旧小区适儿化设施不足、农村儿童课外活动匮乏等问题，并一一躬身调研、精准建言，从细微处回应民生关切，让教育关怀延伸至社会生活的更多角落。

“教育是我一生的热爱，为民发声是我不变的使命。”从讲台上的程老师到会场里的程代表，程波始终以教育者的初心感知人民群众的需求。他的履职故事，没有惊天动地的壮举，却充满了扎根教育一线、“接地气”的扎实作为。他既是学生成长的引路人，也是教育发展的推动者，用双岗担当书写着人大代表扎根基层、服务发展的责任与使命。